南京市第九中学创建于1925年，跨越世纪风雨，砥砺奋进百载，以深厚的文化底蕴与鲜明的办学特色成为南京教育的一张闪亮名片。
今年国庆期间，学校的系列校庆活动刷屏网络，老照片里的青春故事、校友返校的温情场景、特色课程成果展示等引发热烈反响，展现了这所百年学府的蓬勃生命力。
本期特邀金玉明副校长做客直播间，他将围绕校庆热点话题，全方位讲述九中的百年传承——从钟楼老校区的历史记忆到“博雅尚美”的育人理念，从艺术教育、科技特色的办学亮点到新百年"高质量发展"的规划蓝图，带您深度感知这所百年名校的过去、现在与未来。
展开剩余94%今年是九中建校100周年，校庆期间“九中元素”多次在社交媒体刷屏。
您认为今年校庆最能代表学校精神、引发校友共鸣的“标志性瞬间”或“特色环节”是什么？背后体现了九中怎样的文化传承？
说到今年校庆最能代表学校精神、引发校友共鸣的“标志性瞬间”，我认为并非单一场景，而是一种贯穿始终的“情感的共振”。如果非要提炼几个标志性环节，那么开学典礼校钟的鸣响、时光教室里的凝望，以及德基艺术图书馆的揭幕，都极具代表性。
首先，在这学期的开学典礼上，我们举行了“百年校庆鸣钟仪式”，由教师代表和高一新生共同鸣响校钟。
这声钟响，穿越百年，是历史的回响，也是新程的开启。它象征着九中精神在师生间的代际传承，生动诠释了我们既是百年历史的“见证者”，也是面向未来的“追光者”。
其次，校庆当天设置的“时光教室”也深深触动了大家。当校友们回到精心准备的教室，坐回当年的课桌，写下对母校的祝福，在泛黄的毕业照里寻找青春的印记，许多人都热泪盈眶。
这个环节的设计，源于我们坚信校史不是冰冷的陈列，而是由每一个鲜活青春故事汇聚而成的生命历程。它体现了九中“博雅尚美”校训中的人文温度，以及对个体情感与集体记忆的珍视。
此外，由我校1988届校友吴铁军先生所在的德基集团捐建的“九中·德基艺术图书馆”在校庆期间正式揭幕，也令人动容。
这座以“树形书柱”“华盖演艺厅”为特色的图书馆，不仅是校园的新地标，更是一座情感的丰碑。它见证了校友对母校的深厚情谊和反哺之恩，是九中“情感教育”传统结出的硕果，体现了强大的母校凝聚力和校友们的社会担当。
这些瞬间，共同勾勒出九中百年不变的文化内核：对历史的敬畏、对师生的关爱、对学术与艺术的追求，以及一代代九中人之间那种深厚的情感联结与精神传承。正是这种文化，让九中在百年风雨中始终屹立，永葆青春。
校庆活动中设置了“时光档案馆”“校友讲堂”“校史剧展演”等特色环节。
这些活动的设计初衷是什么？如何通过“参与感”让在校师生、校友共同触摸百年校史的温度？
在校庆之前，学校先通过十大预热活动点燃学生的热情，活动非常精彩！
校庆LOGO征集活动，通过学生自主报名、微信投票方式，我们筛选出十大投票数最高的热门作品，不仅在学校开学典礼中进行集中展示，还制作成了明信片发放给全体学生。其中高二5班陆彦羲的作品最后也成为了我们本次校庆的主logo。
有三行情诗征文，最短的文字，最长的告白；还有征集百年校庆主题歌歌词，后来被编曲成校庆主题歌舞《百年礼赞》；也举行了有校史党史知识竞赛、十佳讲解员活动，这些脱颖而出的孩子都成为了校庆游园会的优秀志愿者。
十个活动覆盖文化、体育、创意等多个维度，全员参与、亮点十足。
校庆当天，先是九中・德基艺术图书馆正式揭牌，吴铁军、吴铁民两位校友在母校百年华诞之际再次捐资3000万元建成艺术图书馆，以实际行动支持母校教育事业发展。还有来自70、80、90、00四个年代的校友篮球队以一场跨越时空的篮球对话共同庆祝母校100周年华诞。
当日上午，“励耕百年志 创新向未来”建校100周年教育发展大会在南京人民大会堂隆重举行，将百年校庆的思索与展望推向高潮。特别是大会隆重启动《创智未来》九中新百年征程——“人工智能+教育”行动。
此外，学校全天开放，近万名校友还巢。他们在签名墙上留名，在祝福屏前寄语，在泛黄的毕业照里寻找当年的自己……
到了晚上“百年礼赞”建校100周年办学成果巡礼晚会在人民大会堂华彩绽放。本场晚会由著名校友徐铮倾情执导成为献给母校最深情的生日礼物。
晚会以“百年育才铸华章 凝心聚力创未来”为主题，用“薪火相传”“根深叶茂”“桃李芬芳”“时代栋梁”“九中再出发”五大篇章，勾勒出九中一个世纪以来波澜壮阔的历史画卷。
众多知名校友重返舞台科技界校友分享奋斗故事、文化界校友深情朗诵、艺术界校友献唱经典……他们用歌声、语言与表演倾诉着对母校的眷恋与祝福。
这一天是深情的回望，更是豪迈的启航所有的欢聚感恩、展望与礼赞都已凝聚成磅礴的力量站在新百年的起点。
九中一直以“博雅尚美”为校训，且在艺术教育：如交响乐团、美术特色班、科技教育、体育等领域形成了鲜明特色。
这些特色办学成果是如何在百年发展中逐步形成的？背后有哪些关键的历史节点或人物故事？
九中的艺术教育有着深厚的底蕴，我校一直秉承“崇尚科学，注重文艺”的方针。艺术教育彰显了学校“博雅尚美”的鲜明特色。
在省教育厅和市、区教育局领导的关心下，经过了几代九中人的辛勤浇灌，这朵艺术教育之花从建国初期老九中的文艺传统到七十年代的二十五中宣传队，从1985年成立的南京市中学生文艺中心到 2012 年的江苏省音乐课程基地，从 2004 年设立的南京市中学生民乐团、合唱团，到 2022 年的江苏省中学生高水平艺术团、南京市美育浸润课程基地民乐项目的牵头团队、合唱联盟共同体学校团队，这朵艺术教育之花日上日妍，涌现了大批优秀的艺术人才，结出了累累硕果。
九中文艺班自创办以来，有着一套科学而系统的培养体系，艺术高考成绩均列举全省前茅。仅仅近7年里，就有5人位居全国艺考之首，6人位居全省之首，35人列居省统考前10名，多人被全国知名院校录取。据不完全统计，九中为全国各大院校输送音乐人才两千多人；在南京市中小学音乐教师中，有三分之一的音乐教师自九中毕业。
作为国家级篮球项目传统学校，篮球一直是我们全体九中人引以为傲的办学特色，也承载了一代代九中人的美好记忆。
我们的男篮在60余年的建队历史中蝉联江苏省冠军近30年，多次获得全国中运会冠军，向清华、北大等知名大学输送了近120名高水平运动员，培养出胡雪峰、易立、孟达等一大批CBA、NBL高水平联赛的名将。
一代代九中人，在追逐冠军荣誉的路上，凝聚了“不怕万难，敢打硬仗”的球队精神，而这也正是南京九中的精神之魂！
南京九中科创实验室秉承九中“博雅尚美”的校训，开设了多种特色科技教育课程，以培养具有广博科学知识、创新思维意识、丰富科学技能的学生。
九中科创实验室制订了“科技创新星光基地学校”建设实施方案，聘请科协专家任学校校外科技辅导员，通用技术、信息技术、物理等学科任课教师担任校内科技教育辅导员，开设了丰富的科技类课程。
《Maker创客空间课程》是九中科创实验室将通用技术课与现代科技的有机融合课程，开设了如电子音乐盒制作、智能小车开发、创意笔筒制作、Arduino项目设计与开发等科技创新类课程，让学生在有趣的项目中，激发探索兴趣和创新思维、提高动手实践能力。
《MakeX社团活动课程》是九中科创实验室结合MakeX机器人赛事开设的社团活动课程，课程内容包括：机械结构搭建、3D建模设计、程序设计、硬件与软件调试、机器人对抗训练等。
在这一课程中，学生不仅能够锻炼动手能力，还可以提升设计能力与逻辑思维，为将来在大学中学习工科奠定一定的基础。
在九中科技教师的带领下，一大批学生入围各类科技类竞赛，如江苏省金钥匙科技竞赛、江苏省青少年科技模型大赛、江苏省青少年科技创新大赛、江苏省青少年机器人竞赛等省级白名单赛事，并且还参加世界机器人大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛等国家级白名单赛事，收获诸多奖项。
在您看来，九中百年来培养了众多优秀校友，他们的共同特质是什么？
这些校友的成长轨迹，为今天九中的“育人目标”提供了哪些启示？
百年来，九中确实培养了大批优秀校友。他们的成长轨迹，既是对学校育人成果的生动诠释，也为我们今天的教育实践提供了宝贵的启示。
校友共同特质
纵观九中校友的成长历程，我认为他们身上普遍体现出一些共同的特质：
博雅底色与坚韧内核
九中的教育，一直以来不仅关注学生的学业成绩，更注重其人文素养、科学精神与艺术气质的融合培养。
例如，中国科学院院士邢定钰校友曾提到，在九中的六年学习，特别是物理老师有趣的课堂教学，激发了他对物理的浓厚兴趣，使他树立了从事物理研究的志向，同时也养成了勤奋和高效学习的品格。
另一方面，许多校友都展现了在逆境中突破的韧性。
2024届校友王烁懿对此深有体会，他表示在九中遇到困难时，老师会教导他们"尝试用不同角度看待问题，不同方式解决问题"。这种素养让他们在未来的人生道路上能够从容应对挑战。
感恩之心与反哺之情
九中被誉为 "温暖有爱" 的学校，这种特质也深深烙印在校友心中，并转化为强烈的感恩情怀和反哺行动。九中拥有南京市中学里种类最多的奖学金体系之一，2025年已增至十大系列。这其中，很多都源于校友们的捐赠。
例如，1975届校友、科沃斯集团董事长钱东奇先生，自2022年起计划十年内向母校捐赠4000万元；老校长杨德广先生连续十四年回到九中颁发奖学助学金；1996届七位年轻校友共同捐资创办了南京市第一个由校友在中学设立的非公募教育发展基金会。
这些持续的、集体的捐赠与回馈，体现了校友们对母校深深的感激与认同，也形成了九中独特的"反哺文化"。
视野开阔与多元发展
九中致力于"创造适合城市学生发展的高质量教育"，通过丰富的校本课程、社团活动以及精品活动课程，为学生提供了广阔的成长平台。这使得九中学子能够发掘潜能，发展多样才华。
对育人目标的启示
这些优秀校友的成长轨迹，为我们今天确立和实现"育人目标"提供了深刻的启示：
重视"情感动力"与"精神引领"
校友们的反馈让我们坚信，激发学生的内在动力和积极的情感体验至关重要。
九中通过励志行走、助力高三活动等富有仪式感的"温情陪伴"，以及奖学金背后校友故事的精神激励，营造了鼓励学生奋发向上的氛围。
我们努力让学校成为一个能让学生感受到支持、并愿意为之奋斗的"情感共同体"。
搭建多元平台，鼓励个性化成长
校友们多元的成功路径告诉我们，教育必须尊重学生的个体差异，提供多样化的成长通道。
九中因此构建了丰富的课程体系，包括"地平线"延伸课程、近百种校本课程和几十个学生社团，以及民乐团、合唱团、篮球队等云集全省精英的品牌团队。
同时，我们也通过"生涯规划课程"和"校友讲堂"等活动，帮助学生探索未来，明晰发展方向。
强化与高校、社会的衔接赋能
我们看到，与高等教育和社会需求接轨，能有效拓宽学生的成长路径。
九中两个校区正好毗邻东南大学和南京理工大学，与两所高校深度合作，共建"精英学长团"、"学科导师团"和"生涯导师团"。这种"双高合作"为学生提供提前接触大学学术氛围和资源的宝贵机会。
我们的"东大英才班"和"创新智能项目"正是这种理念下的实践，旨在培养拔尖创新人才。
总而言之，九中百年来育人之路，其核心在于培养既具扎实学识、又怀报国之志，更懂得感恩与回报的全面发展的人。展望未来，九中将继续弘扬“严、实、稳”的九中精神、秉持"博雅尚美"的校训，传承宝贵经验，借鉴校友智慧，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人贡献九中力量。
站在百年节点，九中提出了“开启新百年篇章”的目标。
未来三年，学校在课程建设、校园环境、国际交流等方面有哪些具体规划？
站在百年办学的重要节点，南京市第九中学以“开启新百年篇章”为使命，持续推进课程改革与创新。未来三年，九中计划从多个维度深化课程建设。
在贯通式培养上，学校将进一步深化与东南大学、南京理工大学的战略合作，拓展合作领域与深度。
进一步深化“地平线”课程体系建设，全面提升育人质量。“地平线”课程是九中多年来倾力打造的特色课程品牌，寓意“给每个孩子一条看得见的地平线”——让每一位学生都能清晰看见自己的成长方向与未来可能。
未来，我们将继续优化这一体系，以“动生课堂”模式为抓手，高质量实施国家课程，重构教学流程，真正把课堂还给学生，让学生成为学习的主角。我们将持续推进高中的跨学科学习，设计更多诸如《科学的历程》《数学方法在物理中的应用》这样的联席教学课程，更好实现国家课程的综合育人功能。
作为江苏省高品质特色高中，我校以“培养具有人文精神、人文情怀、人文积淀的广见识、雅气质、懂生活、会思想的社会主义建设者和接班人”为育人目标。
在开齐、开足、开好国家规定课程的基础上，我们将进一步优化课程结构，构建结构合理、内容丰富、人文意蕴深厚的人文特色课程体系。
依托长江路沿线丰富的文化场馆资源，如六朝博物馆、梅园新村纪念馆、南京图书馆等，我们已开发并持续深化《红楼梦境》《金陵地理》等特色校本课程，采用“场馆式学习”“项目式学习”等创新教学方式，将课堂延伸至城市文脉之中，让学生在真实情境中开展跨学科探究，实现知识学习与文化体验的深度融合，激发更广域、更深层的学习行为。
同时，学校还将依托江苏省朱小蔓情感教育研究所，进一步深入开展情感教育研究。依托“人工智能+教育”的项目，开展人工智能助教、助学、助研、助评等方面的研究。
通过不断完善课程体系，让学生在项目式学习中锻炼合作探究能力，在真情的情境中提升人文素养，在普艺融通课程中提升审美情趣，在动生课堂中发展科学思维。最终成为广见识、雅气质、懂生活、会思想的现代公民，为终身发展注入持久动力。
在校园环境与管理方面，九中的规划侧重于优化资源配置、提升办学效能。学校将持续完善长江路校区与震旦校区的一体化办学模式，通过实行“五个统一”——即一套领导班子、师资统一调配、教育活动统一组织、教学过程统一管理、后勤保障统一安排，确保两校区学生享有同质的优质教育资源。
在此基础上，两大校区将实现特色化与差异化发展：文化底蕴深厚的长江路校区将着力打造“精品高中”，而设施先进的震旦校区则立志成为“城东第一高中”，从而形成资源共享、优势互补的办学新格局。
在国际交流方面，九中致力于为学生构建高规格的展示与学习平台，尤其推动品牌艺术团体走向世界舞台。
作为“江苏省高水平中学生艺术团”，学校合唱团已正式获邀参加2025年在德国举行的第十三届约翰·勃拉姆斯国际合唱比赛暨音乐节，并计划出征同年在毛里求斯举办的亚洲太平洋及非洲合唱比赛，以此让学生在顶尖国际赛事中开拓视野、展现中国中学子的艺术风采。
对未来的九中人，您想通过百年校庆传递怎样的寄语？
您认为“九中人”的精神底色是什么？如何在新时代延续这份精神？
陈晓健校长：站在百年九中的新起点，我想对未来的九中人说：“百年九中，永续芳华”，历史的荣光属于每一位奋斗者，未来的篇章更需要每一个九中人亲手创造。
“九中人”的精神底色
我们“九中人”的精神底色，可以概括为以下三点：
博雅尚美，人文与科学并重：自1925年建校以来，“博雅尚美” 便是九中人不变的精神基因与文化血脉。九中培养的是广见识、雅气质、会思想的人。
坚韧担当，于逆境中砥砺前行：九中的百年历程并非一帆风顺，我们历经战火，几度易名，但一代代九中人始终在困顿中坚守信念，在迷茫中探索方向。这种坚韧，也体现在每一位九中学子的日常奋斗中。
感恩反哺，涓滴汇流成江海：九中被誉为 “温暖有爱” 的学校，这背后是深厚的感恩文化与反哺精神。我们有南京市中学里种类最多的奖学金体系，2025年已增至十大系列。这不仅是物质支持，更是一种精神的接力。
在新时代如何延续九中精神
面对新时代的机遇与挑战，我们应当这样延续九中精神：
以“追光者”的姿态，拥抱好奇心与创造力：历史的回响不仅关乎过去，更照亮现在与未来。我希望每一位九中人都能成为时代的 “追光者” ，永葆好奇心，在“司空见惯”中寻找思考的起点。同时，要学会“拆解法” ，将复杂问题细致解剖，在行动中学习、思考、迭代。此外，还要珍视“习得力”，扎实的基础、反复的练习、融入生命的习惯，是AI时代孕育创造力的温床。
在“创造营”中实践，于集体中担当：这学期开学，我们通过“百年九中创造营”等新型活动，让学生们在拼图协作、项目实践中，深刻体会集体智慧与团队精神的力量。未来，我们将继续搭建更多这样的平台，让学生在亲身体验中，将“博雅尚美”的内化于心，外化于行。
承“红色基因”，担家国使命：学校作为区域红色教育的龙头校，建设了红色文化体验空间。我们希望通过沉浸式的红色教育，让学生深刻理解个人前途与国家命运的紧密相连，从而胸怀“国之大者”，做兼济天下的担当者。
总而言之，“博雅尚美”的优雅从容、“坚韧担当”的铮铮风骨，以及“感恩反哺”的深厚情谊，共同构成了九中人独特的精神气象。
希望未来的九中人，能始终守护好这份精神底色，带着历史的智慧，以“追光者”的勇气和行动，在新百年的征程上，书写属于自己的灿烂篇章，也为九中续写新的辉煌！谢谢大家！
南京教育之声
播出平台：《南京新闻广播》、《江苏教育频道》
教育之声，畅谈教育，欢迎走进直播间。
编 导：杨老师 何老师
邮 箱：njjyzs@yeah.net《教育之声》
新媒体部编辑：吴老师
美 编：黄老师
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